El campo de la educación pública en Veracruz en la era de la fidelidad: capitales y actores en disputaFelipe José Hevia de la Jara

Resumen

La educación pública en Veracruz tiene problemas importantes de igualdad y calidad. Utilizando un análisis inspirado en la teoría de los campos de Bourdieu, se estudia el campo de la educación pública entre los años 2008 y 2010, los últimos del gobierno de Fidel Herrera Beltrán. Los resultados indican que existen diversos agentes disputándose el campo: autoridades educativas, sindicatos, partidos políticos, padres de familia y organizaciones civiles. Estos actores disputan al menos tres tipos de capital: económico, político y simbólico, en diversas escalas. Dentro de estos actores y capitales en disputa, los sindicatos son actores preponderantes en el campo educativo y sus posiciones le permiten acceder y controlar una importante fuente de recursos del campo. Se concluye con una agenda de investigación pendiente.

The Field of Public Education in Veracruz in the Era de la Fidelidad: Capital and Actors in Dispute

Despite progress in terms of primary school enrollment, public education in Veracruz has major problems of equality and quality. Using an analysis inspired by the field theory of Bourdieu, we study the field of public education between the years 2008-2010, the last half of Governor Fidel Herrera Beltrán’s administration. The results indicate that various social actors contested the field including education authorities, unions, political parties, parents and civic organizations. These actors were vying for three types of capital: economic, political and symbolic to various degrees. Among these actors and capital in dispute, the unions are dominant players in the educational field and their positions allow them to access and control the lion’s share of resources in the field. The article ends with a presentation of pending research on the theme.